《日本公與媳5》劇情簡介
賀勤(??)說的那番(fān )話(?)(huà )越(??)想越(yuè )帶勁，孟行(?)悠還把(bǎ )自己整(zhě(??)ng )得有些感動，坐(??)下(xià(?) )來后，對著遲硯(??)感(??)慨(??)頗多(duō )：勤哥(gē(??) )一個數學老師(??)口才(?)(cái )不(bú )比許(xǔ(??) )先生(??)差啊，什么‘教(jiā(??)o )育是一個過程(?)，不是(??)一場(chǎng )誰輸誰(??)(shuí )贏(??)的比賽’，聽聽(tī(??)ng )這話，多酷多有范，打(??)死(sǐ )我我都(dō(??)u )說不(??)出來。
賀勤走(zǒu )到(??)(dào )兩個(gè )學生面前(?)站著，大(dà )有(yǒ(??)u )護犢(?)子的意思, 聽完教(??)導主(zhǔ )任的話(huà )，不(??)緊不慢地說：(??)主任(??)說(shuō )得很對，但(??)我(??)是(??)他(tā )們的班(bān )主(??)任，主任說他們(??)(men )早(zǎ(??)o )戀，不知道依據(?)是什(?)么(me )？我們做老師(??)的要勸導學(xué(?) )生(shē(??)ng )，也得有理有據(??), 教育(?)是一(yī )個過程(ché(??)ng )，不是一場誰輸誰(shuí(??) )贏的比(bǐ )賽。
楚(?)司瑤(??)雖然好(hǎo )奇她為(??)(wéi )什么搬走，不過顯(??)(xiǎn )然(rán )施翹(qià(??)o )要搬(??)走的這個結果(guǒ(??) )更(gèng )讓她開心，要不(??)是顧及到(dào )以(??)后還(??)(hái )在同一個班(??)，此(??)時(??)(shí )此刻非(fēi )得跳(??)起來敲鑼打鼓(??)(gǔ )慶(??)祝一(yī )番不可(??)。
孟行(??)悠發(fā )現(xiàn )跟遲(??)(chí )硯熟了之后(??)，這個(??)(gè )人(rén )也沒看(??)著那(??)么難相處，話(huà )雖(??)然不多，但也不是少(?)言(yán )寡語型(xí(??)ng )，你說(?)一句他也能(néng )回(??)你一(yī )句，冷不了場(??)。
遲(chí )硯放下(xià(??) )手機(??)，拿起茶杯喝(hē )了(??)(le )一口(kǒu )水，眼神掃到(??)孟行(háng )悠(yōu )身(??)上時(??)，帶著點涼意：(??)很(??)(hě(??)n )好笑嗎(ma )？
如果喜(??)歡很難被(bèi )成(??)全，那(??)任由它被時間(??)淡(dà(??)n )化，說(shuō )不定也是(??)一件好事(shì )？(??)
刷完(??)(wán )黑板的最后(??)一個(??)角(jiǎo )落(luò )，孟行悠(?)把畫筆扔進腳(jiǎo )邊(??)(biān )的小水(shuǐ )桶(??)里，跑(??)到教室最(zuì )前面(??)的(de )講臺上瞧，非常滿(??)(mǎn )意地說(shuō )：(??)完美(??)，收工！
景(jǐng )寶不太(??)(tài )高興，低頭生悶氣(??)(qì )，無聲(shēng )跟遲(??)硯較(??)勁。
前門(mén )水(shuǐ(??) )果街(??)路口，一個老爺爺(?)推(tuī )著車賣(mà(??)i )，很明(??)顯的。
遲梳(shū )略(??)有深(??)(shēn )意地看著她，話(??)里(lǐ )有話，暗示意味(??)不要太過(guò )明(??)(míng )顯(??)：他從不跟女生(??)玩，你(nǐ )頭一個。
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